◎班順．努安
緣起
本書是以22位標竿人物分別在財富、閱讀及醫界等領域的作為與影響力為架構，傳達作者表達與推動在關鍵時刻，自己可以成為挺身而出的「那個人」，以對社會貢獻一己之力，且為自己的人生開啟無限可能。
在每一個單元，作者除了介紹人物的作為外，尚有「建議思考」及「延伸閱讀」2項目，讓讀者在讀完主角人物的事跡後，可以思考與之相關的議題。例如在巴菲特引述蒙格版的以終為始單元中，作者建議讀者如果不介意的話，可用300字寫下自己百歲時的墓誌銘。藉此自我反思，當離開此世之際，期待後人如何看待自己。至於「延伸閱讀」項目，則是與此議題相關的著作或是主角的相關作品。
本書可謂是透過作者的觀察與人脈圈「讀人」的典範，進而讓讀者們可以進而學習到許多人生命的智慧。以下安仔挑選4個單元分享正在閱讀的您。
致富思維的提醒
本書第一個單元即是講述金錢、財富議題，捨棄讀書人不應談錢的刻板邏輯，這一點安仔深表認同。金錢是中性的，雖說金錢不是萬能，但沒有錢可是萬萬不能，至少得填飽肚子，其他所謂理想、夢想才有實現可能性。因金錢衍生的不道德或犯罪問題，是人們的品格出了差錯。君子愛財，取之有道，利用自己的能力賺取財富不僅是天經地義的事，且更該鼓勵增進賺錢的能力。
如何增進賺錢的能力，根源得從思維的改變作起，作者舉例《習慣致富》一書中暢議的3道提醒。首先，累積從工作獲得的收入過程，宜適度將部分轉換為被動收入的來源，因為你不知道那一天工作會戛然而止。其次，及時行樂爽一時，延遲滿足爽一世。最後，學會感恩，如果腦海深植「花錢就是大爺」而總對周遭頤指氣使，相信會是幸運的絕緣體。
此外，藉由了解俗人與富人思維差異也可令自己檢視在追求財富的路途中，是否還有改進的空間。作者提出二者的差異至少有6項，其一，俗人認為不該談錢，談錢俗氣，錢讓人變壞。富人則相信「錢只不過是使人現出原形」，既放大了好人的行善能力，也放大了蠢人的揮霍程度。其二，俗人主張「如果我有錢，我也會善良」。富人則視樂善好施為DNA。其三，俗人視金錢為有限資源，以為餅的大小是固定的，別人多吃一口，自己就少了一口，把人生當零和遊戲。富人認為世間錢賺不完，把餅做大，大家都能吃更大口，把人生當正和遊戲。其四，俗人喜歡稱別人富只是運氣好。富人相信的運氣是「我很努力，所以我很好運」。其五，俗人短視近利，計較小處。富人是將軍趕路，不追小兔。其六，俗人認為富人應該資助窮人。富人更相信賦予窮人自力更生的力量才能讓窮人擺脫宿命。
安仔以為世間事若可用金錢解決者，不是難事，誠如吳淡如作家所言，以「如何更省力」及「錢要給人賺」的原則做事，才是對待金錢議題的正向態度。此外，就此議題，作者提出的建議思考：如果上帝派特使告訴你，20年後將得到巴金森氏症，此刻的你，會著手哪些（包含財務上的）規畫？另，若著手準備了，過了20年，你可能並沒有得到巴金森氏症，但可能遇到難纏10倍的人生課題，也可能很幸運的一路風平浪靜，你會不會慶幸有所準備？
斷捨離的友誼與心力聚焦論
演化心理學家羅賓．鄧巴曾提出：「友誼的誕生非常依賴時間累積。」他引述了一項針對大學生的觀察取樣，發現在初識後，大學生需要45小時相處，才能變成普通朋友；後續需要在3個月內相處50小時，才能變成重要朋友；最後晉級為最好朋友的人，則還要再共處100小時。實際上，要成為「密友」，可能需要我們平均每天投入近2小時，日復一日的長久經營。此外，鄧巴還提出了一組「鄧巴數字」（Dunbar’s number），亦稱150定律，指出「一個人最多能保持關係的朋友是150人，其中關係最密切的不超過5人。」依此理論，提醒自我，每個人的心力有限，無法同時應對多人，友誼也是需要斷捨離。
提到心力有限的主題，本書作者也舉例作家謝文憲（外號憲哥）曾說：「值得做的事，不一定值得非常認真做！要考慮機會成本！」經過詮釋後，安仔認為，其意指任何一件值得做的事，在機會成本的考慮下，實不需要耗費超過時間上限值去投入，否則可能錯失了其他的機會。
例如一件值得做的事如果用5個工作天，已經可以做出95分的水準，若多投入一個工作天，卻只能提升1分。是否要再多用10個工作天去準備？答案不言可喻。
在此單元的建議思考上，作者拋出如下的問題：別人對你做出什麼事情，你會「斷捨離」這個朋友？你過去曾做了什麼，被友人「斷捨離」？趁此機會反思自己多年來的行為，也有助於釐清自己。
做學問要在不疑處有疑
少年時期的林逸民醫師（1943年生）曾質疑：「《論語》說：『三人行必有我師焉』，為什麼兩人就不能有我師？只要同行者比我高明，就可以學習。」他又質疑《論語．衛靈公》的「子貢問曰：『有一言而可以終身行之者乎？』子曰：『其恕乎！己所不欲，勿施於人』。」少年林醫師再度質疑：「《論語》說：『己所不欲，勿施於人』，但如果我不喜歡吃的東西，我姐姐喜歡吃，為什麼不能給姐姐吃？」
這樣的質疑，或許在現今來看，沒什麼特別處，但以林醫師出生之戒嚴年代背景，敢於課堂上提出這些質疑，實需要有很大的勇氣，且可見其自我獨立思考的學習態度。此外，年少時期的林醫師因為對三民主義的質疑，於大學聯考與其他考生擠大學窄門時，卻放棄該科的考試。如果你是當年面對大學聯考的林逸民，會甘願放棄單科總分100分的三民主義，形同自削一臂與人競技嗎？為什麼？這也是作者建議思考的題目呢！
樂推閱讀
閱讀的好處，已算是老生常談的話題了，但每個人的理由及著重的層面稍有差異，以本書作者而言，他認為「我們的人生會遇到很多難題。隨著年紀增加會遇到愈來愈多的問題，但其實比我們年紀大的人，這些問題一定都遇過，有些人可能會把它寫成書，可能藏在他的自傳中的一段……當你讀過了……你就會變成一個豁達的人……當你有了閱讀經驗，你就比較不會受傷，你心裡面多了較多的餘裕，可以快樂的做你想做的事情。」為此，作者十多年來心甘情願出錢、出力、出時間、出創意、呼朋喚友推廣閱讀，只因為他一直以來都蒙受了閱讀帶來的好處。
書中也舉例作家宋怡慧，以一名高中老師分享其如何對學生推廣閱讀的撇步。例如，2006年，她告訴學生：「如果想在圖書室唱歌給同學聽，就先交出50字以內的心得。告訴大家，這首歌為何可以取代閱讀心得？以及書籍和歌曲的關聯性是什麼？這樣就能取得班上K歌大賽的參賽權。」她巧妙善用學生原本就有動力做的事情：唱歌，引導他們去做一生受益的另一件事：閱讀。
結語
閱讀完本書，安仔也自我期勉，下次再出現要有一個人的情境時，有勇氣挺身而出地說道：「那個人就是我」，也期盼正在閱讀的您可以一起加入！